 |
 |
Категории раздела
| Праздники [0] Школьные праздники |
Поиск
Архив записей
Наш опрос
Статистика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
 |
Вторник, 21.05.2024, 05:53 |
| Вы вошли как Гость | Группа "Гости"Приветствую Вас Гость | RSS | |
  Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. Барбюс А. Персональный сайт Гузиковой Мадлены Мартыновны | |
| Главная | Мой профиль | Регистрация | Выход | Вход | |
Добро пожаловать в гости на мою страницу! У многих учащихся возникают трудности в формировании письменной речи, выражающиеся на письме и в чтении. При умело организованном учебном процессе, а именно при создании стойкой мотивации для освоения письма, осознанном овладении ими навыками языкового, слогового, звукового анализа и синтеза, четко разработанной системе графических упражнений в букварном периоде трудности эти успешно преодолеваются. Если же вовремя не обратить на это внимание, не принять профилактических мер, то специфические ошибки письма станут стойкими и перейдут из разряда трудностей в разряд нарушений письменной речи. А значит, ребенку будет необходима помощь учителя-логопеда и педагога психолога. Данная методика дает результаты только при системном, целенаправленном подходе и когда взаимодействие учителя и ученика имеет партнерский, договорной характер: "учитель рядом, а не сверху”. некоторые учащиеся пишут достаточно грамотно. Не зная никаких правил или не пользуясь ими. Обычно этот факт рассматривается как "феномен "природной” грамотности”. Безусловно, каждый учитель проводит работу над ошибками, я представляю опыт работы над ошибками в начальных классах. |
